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高中择句复位题

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第一篇:《高考专题练习:语句复位1》

高考专题练习:语句复位1

语句复位是高考考查语言运用能力的一个重要题型,它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。从命题的角度、考查的方式来看,此题型更注重对整体内容的把握。 难点磁场

[试题1]填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 我们的时代,是百花齐放的时代,我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花,我们也要树下的紫罗花,草地边的蒲公英。。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄,而且还可以各取所需。

A.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好又是多种多样的

B.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好不尽相同

C.因为每种花都有生存的权利,人们既爱牡丹、菊花,又爱紫罗兰、蒲公英

D.因为每种花都有生存的权利,那么每位读者也有选择的权利

[试题2]填入下面横线处的句子,最恰当的一项是

,我认为,如果没有塞纳河,巴黎只是精雕细刻的大理石堆砌而已。我到巴黎,第一眼看到巴黎的柔波,我就浮想起这样一个思想:塞纳河给予巴黎以生命。事实证明了我的想法,巴黎圣母院在塞纳河中心的一个岛上,法国朋友告诉我,这个岛屿是巴黎的摇篮,巴黎是从这个岛上开始的,是在塞纳河的浇灌下诞生的。

A.在巴黎的那些日子,走来走去总是看见塞纳河

B.游塞纳河是我向往已久的愿望,今天终于实现了

C.在巴黎我最爱的是塞纳河

D.每次走过塞纳河,我都凝视着它

案例探究

[案例](2000年全国高考试题)

依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是

读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;

,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。,如暴发户炫耀家产,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。

多读如果彻底

少读如果彻底

多读而不求甚解 少读而不求甚解

世间许多人读书只为装点门面

世间许多读书人只为装点门面

A. B. C. D.

命题意图:本题考查语言连贯这一考查要点。能力层级为D级。

知识依托:语言连贯的特点与要求,一般篇章结构知识,逻辑知识等。

解析:语段开始“多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻”,仔细体会就会品味出要强调的是“少读”,而不是“多读”。第一处横线后“必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质”一句,与“少读如果彻底”内容衔接紧密,语意贯通。第二个横线处后面的语句“譬如漫游‘十里洋场’,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归”,喻只求多,暗含“多读而不求甚解”之意,选“少读而不求甚解”则解释不通。第三处横线后的语句是“如暴发户炫耀家产,以多为贵”,这是对那种只以读书为装点门面之人的讽刺和批评。两句的区别在于:句中有“许多人读书”,着眼点是读书这件事;句中有“许多读书人”,对象是人。从上下文来看,主要对“以多为贵”的读书方法进行批评,所以应选“世间许多人读书只为装点门面”

第二篇:《2016年高考语文复习备考策略 专题09 语言表达 解答语句复位题的6个注意点》

主标题:解答语句复位题的6个注意点

副标题:语句复位题出现的频率较高,你知道答题时要注意哪些吗?

关键词:衔接,语句复位,注意点,备考

难度:5

重要程度:5

内容:

所谓“衔接”,就是语言的表达“连贯”,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然,还要注意语境、句式的协调一致。语句复位题是一种常见的连贯题题型,是指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。

首先,我们要特别提醒考生解答衔接题的注意事项。

1.首先要注意题目的明文要求,在做题时,应该有意地去满足这些要求,尽管不能一下子全部顾及到,但至少要满足主要的。

2.重视对整体内容的分析。应该分析所给内容之间的联系和区别,找出其相同点或不同点,考虑从什么角度去答题最为有利。高中择句复位题

3.将事物进行合理分类是做好此类题的关键。有时候我们会发现,只要能够找出分类标准,其联系就自然而然地显现出来了。合理分类后对其进行再调整,注意说话人的—目的性和倾向性。

4.要能从找出结论性的句子或提示性的句子,并加以关注。根据总分关系、因果关系、条件关系、或递进关系等来分;析层次与层次之间的安排。

5.注意句子结构的一致性和内容的统一性,并保持寓意的和谐统一。

现在,我们一起了解解答语句复位题的6个注意点。

语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句,大多采用选择题的形式。

1.事理是否相承:逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时,总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。

2.话题是否统一:陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中,讲述的话题或陈述的对象应该保持一致,而不能彼此混杂。

3.前后是否勾连:句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系,从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。

4.意境是否协调:画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉,或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一,才能感染读者。

5.句式是否一致:“一致”的内容比较多,像句子结构、关联词搭配等,贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合,彼此响应,才能在表意上形成一个完美的整体。

6.音节是否和谐:要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。

第三篇:《精品:2015年语文高考答题技巧第15题》

第15题:“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”

排序题歌诀:

排序题, 并不难;通读题, 前后看;

有代词, 往前串;同话题, 连一连;

找顺序, 时空间;逻辑题, 思维变;

内容上, 要映现;排完了, 先浏览;

不通顺, 再换换;对答案, 笑开颜。

[锁定考向]高中择句复位题

一、考纲在线

《考试说明》规定:“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”,能力层级为E级。

“简明”就是简要、明白。简要,即表达同样的意思,用的语言要尽可能少,不用可有可无的字词,不重复啰嗦。明白,即意思清楚明白,不致产生误解。“连贯”指语句之间的顺序合理,注意前后照应和衔接,要求句子条理清晰,主次分明,行文流畅,音调和谐,逻辑性强。“得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。

“准确”指语言表达要确切恰当,没有语意错误,没有歧义,没有用词不当或句式错误等问题。 “鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊,表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,“鲜明”就是要明确合理地表情达意。“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,做到具体、形象、可感。

本考点主要考查两个方面:一、语言知识积累方面,懂得语言表达的“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求;二、语言应用能力方面,能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达,涉及语法、修辞等知识。

二、命题分析

新课标全国卷语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题特点如下:

1.考查重点明确

“简明、连贯、准确”是考查的核心和重点。特别是“连贯”这个考点,新课标全国卷第15题不仅每年都单独设选择题考查,并且在后面主观题中也有连贯的要求。

2.考查综合程度高

本考点综合考查的范围不限于本考点知识的综合,而且还经常与其他考点,如修辞、语段压缩等结合。

(一) 如何做到语言连贯

所谓“连贯”,即上下文之间要有明显的联系,话题要统一,陈述对象要尽可能保持一致,句序要保持合理,句子的组合与衔接、呼应要自然。连贯是语言表达的基本要求,也是高考的常考点,其考查题型也较多,一般涵盖两大方面:一是排列句序题,二是择句复位题。

考点一:排列句序题

“连贯”是语言表达中句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是:(1)统一的话题,(2)合理的句序,(3)语言的衔接与呼应。“连贯”是考查的热点,设题方式灵活多样。近年来,其中排序题倍受关注,它属于语言运用类题型,是一种综合类题型,涉及语言的衔接和连贯,属于较高的能力层级要求,是对考生语文综合素质的一个考查。题型大致可以分为三类:一类是选择排序型,打乱的几个句子的顺序已经排好,考生选出正确的答案即可,相对容易;一类是嵌入式排序型,从一个语段中抽出几个句子,打乱顺序,要求考生排出正确的语序进行还原,抽出的这几个句子可以是连贯的,也可以是间隔的,相对较难;一类是独立式排序型,一个语段的几个句子顺序全部打乱,要求排出正确的语序,难度最大。下面就独立排序题予以例析。

高中择句复位题

(1) 陈述对象一致性

在一定的语言环境中,一个意思要表达连续、完整,陈述对象必须保持一致,这是句子表达的基本要求,如果中途改换陈述对象,势必造成句子语气、语意的中断或阻隔,因此,陈述对象一致是语句衔接的重要条件。(主语保持一致)

例:填到横线与上下文衔接最佳的一项是( )

小明爬到床底下,偷偷躲了起来, ,从床底下拽了出来,送到幼儿园去了。

A.妈妈找了好久,最后才发现了他

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B.但后来还是让妈妈给找到了

C.使妈妈找了好久,终于把他找到了

D.但妈妈毕竟发现了他

[简析]在一定的语言环境中,保持陈述对象的一致性,是做到语言连贯的重要因素。从给定的语境上看,这道题的陈述对象(主语)是“小明”,要找到衔接恰当的语句,必须把握这一特点。A、D两项的陈述对象与题干显然不一致,题干中的“小明”,在此已转换成了“妈妈”;C项干扰性最大,因为在该项中,前半句与前文的陈述对象保持了一致,而后半句则变成了“妈妈”了。B项中的陈述对象仍是“小明”,承前省略,用“让妈妈给找到了”这一兼语,顺畅地连接了用“拽”、“送到”这两个用法上表示受事的词语组成的连动句,陈述对象始终一致。

(2)行文内容一致性

所谓“行文内容一致”,其实指的就是话题要一致,叙述一件事情,或者说明一个道理,要围绕一个中心说话,保持话题的前后统一。话题前后统一,是保持语言连贯的首要条件。话题出岔,节外生枝,内容当然就不能一致了。做这类题时,特别要注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义,特别是局部关键词语的含义要相互照应。

例:和下面的句子衔接最恰当的一项是( )

梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常被后人引用,借以表明 。

A.任何人和事物都各有短长

B.任何人和事物都各有缺憾

C.任何人和事物都各有千秋

D.任何人和事物都各有所爱

[简析]本题的引文由两句组成,前句一个“逊”字点出梅花没有雪花白;后句一个“输”字点出雪花没有梅花香。可见,这两句都是从梅花和雪花的不足入手的,都是揭示美好的事物的缺点的。A、C两项中的“短长”、“千秋”是从优劣两个方面分析的,D项的“各有所爱”是从优点方面分析的,它们都不能照应原文中的“逊”和“输”,转换了话题,内容不够统一。只有B项的“各有缺憾”照应了上文,保持了内容的统一。高中择句复位题

(3)句式结构一致性

所谓“语句结构”,这里指句式结构和短语结构。“语句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致,破坏了这种一致性,也就失去了语句的连贯。在特定的语境里,应保持句式结构的一致或相似,字数大体相同,句子形式对仗整齐,尽量运用相同的句式,这样能够使语言气势增强,叙事抒情透辟,节奏鲜明,连贯流利,读来顺口,听来悦耳。

例:为画线处选择适当的句子,使上下文衔接。

①鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的半子——进。他身体魁伟,(a.粗黑的眉毛, b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。

②赵院长总是保持着学者的风度,(a.脊背挺直,面容和蔼,b.挺直的脊背,和蔼的面容,)金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛,头发梳理很整齐。

A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b

[简析] ①句中的a项“粗黑的眉毛”的结构是偏正关系;b项“眉毛粗而黑”的结构是主谓关系,而选项前后的“身体魁伟”、“两颊微微陷下去”都是主谓关系,依语句结构一致的原则,①句应选b项。②句中的a项“脊背挺直”、“面容和蔼”的结构是主谓关系;b项中“挺直的脊背”、“和蔼的面容”的结构关系是偏正关系,而选项后面的“金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛”、“头发梳理很整齐”的结构是主谓关系,依语句结构一致的原则,②句应选a项,这样答案就只能选C项了。

(4)语句意境一致性

在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或喜或悲,或褒或贬,或明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。

例:为画线处选择适当的句子,使上下文衔接( ) 崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里 337

的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B、没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。

C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。

D 、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。

[简析]这是一个描写性的语段,给出的语句中,荒坟残碑,瘦水枯石,构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑斓。C项的夕阳落照,都是暖色调;D项“透明的羽翼”则透着“亮”色,都跟原语境不合。只有B项无论从情景氛围,还是从描写景物的空间顺序上看,都是最恰当的。这一道试题,除情调问题外,也有事理逻辑上的问题:A项说石壁“夹江高矗”,C、D两项都说“对岸”,而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”,如果真在“对岸”,如何看得清“字迹模糊”?

(5)分类组合一致性

有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们约定成俗的顺序,“分类组合一致”就是要求学生针对选项中的多个内容进行科学的分类。

天山连绵几千里, 处处有丰饶的物产。

A、不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,

B、不论高山、深谷,不论草原、森林,不论湖泊、溪流,

C、不论高山、森林,不论草原、湖泊,不论深谷、溪流,

D、不论湖泊、深谷,不论草原、高山,不论森林、溪流,

[简析]这道题中对景物分类的角度要符合事理逻辑,选项中的六个概念,属于三个类别:山谷(“高山”与“深谷”)、草木(“草原”与“森林”)、流水(“溪流”与“湖泊”),依分类组合一致的原则及由高到低的俗成,当然应该选择B。

(6)语句手法一致性

这里的手法是广义而言的,可以是表现手法,也可以是修辞手法,手法不同,表现出来的效果就不一样,或质朴平实,或风趣幽默,或稳健庄重,“语句手法一致”,就是要求衔接句与上下文的手法一致,从而使整段的语言风格保持一致。

例:下列各句括号中的两种表达分别编为四组,表述最恰当的是( )

①现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”,(a.摧毁其作战指挥的总系统,b.摧毁其“大脑神经网络”系统,)在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科手术”。

②我一个人走进林中。我发现,此地无蝇,也无蚊,却有那么多蝴蝶、蜜蜂,无论走到哪里,它们都在身边飞,耳畔叫,(a.空气里,有松香味,有草木的青气,闻起来,心里麻酥酥的。b.松香味、草木的青气,混在空气里,闻起来心里麻酥酥的)。

A、①a②b B、①b②a

C、①b②b D、①a②a

[简析]在①里,因为前后句都使用了比喻的修辞手法,生动形象,故选b,也使用比喻。

在②里,因为前句多使用短句,节奏明快,故选a项。

(7)事理逻辑一致性高中择句复位题

无论叙事状物还是说理,在行文时一定要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背事理的逻辑,就必然会影响语句的连贯。叙事要按事情发生的先后顺序,说明也应按事理的逻辑安排顺序,表述更应符合时间先后、空间位置、逻辑思维顺序。

例:填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是( )

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿,

A、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。

B、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。

C、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重。

D、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重。

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[简析]这道题要从表述的先后顺序考虑,这里的先后顺序应该是逻辑顺序。“

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